校企合作 鍛造高素質技能人才
9月18日才開學沒幾天，位於蕪湖市三山區的耀世娱乐平台舉行校企合作理事會成立大會🥉。有關政府人力資源管理部門的負責人、中達電子🏊🏼🚶🏻♂️、玉柴聯合動力、奇瑞、蕪湖美的、三安光電、日立家用電器等數十家大企業的人力資源部的主管🌷、耀世的領導共同出席這一盛典。記者在現場看到🧑🧒🧒，無論是企業🔀、學校👮🏻♂️，還是政府部門➖，都對校企合作抱以很高的期望👨🏻🍳🦸🏻♀️，成立校企合作理事會，就是要以此為契機，不斷拓寬校企合作領域🈁，深化教育教學改革🛜，促進產學研結合🚺，為地方經濟和企業發展培養高素質高技能人才，實現校企共贏的目標。
離開企業 難以培養高素質技能人才
校企合作理事會成立揭牌和校企合作簽約儀式的舉行🧛🏽，揚子耀世領導很興奮🏒。校領導和老師們認為🤜🏽，離開企業合作🧑🏼⚖️🎟，學校難以培養高技能人才🙇🏿♂️。
一位校領導介紹說🫁🧮，校企合作對於高等職業技術耀世是不可或缺的基礎條件🤕，是培養高職人才的有效途徑💇🏿♀️。它涉及到高等職業技術教育中的實訓基地建設、“雙師型”教師隊伍的建設🟡、培養目標的製定🧗🏼、教學內容的更新、教育教學方法與手段的改革以及教學效果的評價等諸多方面🧘🏼♀️。“校企合作”的成功與否關系到高職教育能否辦出特色，而能否辦出特色正是高職教育興衰成敗的決定性因素。
揚子耀世負責校企合作的部門負責人姚主任說，目前我市高職院校開展校企合作過程中，企業所擔負的職責主要有兩個：一是共同參與學校課程設置👇🏻，並選派業務骨幹擔任學校兼職教師；二是接收學生實習，為畢業學生安排就業崗位。但校企合作無論是廣度還是深度，都還有巨大的發展空間。
他說，一方需求就業安置，一方急需專門人才。學校與企業達成合作協議，校企雙方共同培養既能頂崗進行熟練操作又能愛崗敬業的技術工人，學生一畢業就能迅速適應企業的崗位需求；培養的人才不但品行好、身體好🔮，而且動手能力強。這樣校企雙方何樂而不為🏌🏿♂️🧑🏼⚕️？
記者了解到🏄🏽，校企合作辦學後🧑🚀，每個新學年之前，學校和合作企業共同商定招生專業的設置和招生計劃🏸，一起考核錄取新生，實行招生與招工相結合🎤。學校與企業一起製定了學生實訓方案📍，訓練的時間🛌🏼、內容和要領具體詳實💽。學校還與企業共同製定和編寫了一些專業的教學計劃、教學大綱和教材，與企業分工承擔了教學任務💂♀️，將企業文化融會貫通到校園，形成了獨具特色的校園文化🚒。
離開學校 難以走上人才培養快車道
中達電子（蕪湖）有限公司人力資源部經理林炯同先生認為，在多年的校企合作實踐中，他們也深刻體會到：首先，校企雙方都希望合作。企業要發展，不僅需要學校為其輸送合格技能人才，而且還要為其提升在崗員工的技能；其次，只有校企合作，才能產生規模效應，才能走上技能人才培養的快車道。校企合作培養製度🤚🏿，不僅能夠解決技能人才培養的規模問題，還能解決速度問題👨🏽🏭。與傳統培養製度不同，校企合作培養模式下的職業院校都擁有校內實訓條件👆🏽，使學生在校內實訓的基礎上🦹♀️，再到企業頂崗實習。使用這種培養方法🚵🏼♀️，企業需要的人才培養速度加快，與傳統的師帶徒和企辦校模式相比，效率更高； 其三👨🏼🚀，校企合作提高了培養質量。校企合作培養技能人才兼具校內文化知識教學和企業崗位能力實訓兩個領域𓀝、兩種空間🍑、兩種能力教學的特點，是理論與實踐零距離結合🛻，也是教育與生產勞動相結合方針的切實體現。
采訪中，企業人事部門主管認為，校企合作人才培養模式是職業院校教育體製的改革創新👳🏿♀️🧑🏼🍳：在辦學理念上♖，與企業緊密合作，以技能就業為導向✫，以傳授知識、訓練技能、提升品德為重點，以技能成才為目標🪮，走技能教育🤏、技能就業💇🏼、技能成才道路🎃。在學校職能上，與企業緊密合作，堅持全日製培養與社會化培訓相結合，利用學校和企業資源，既培養全日製技能人才🫴🏻，也培訓、提高企業在崗員工的技能水平👨🏻🎤。在招生就業上，精心選擇市場緊缺人才而對學生發展特別有利的工種開設專業，招收學生。就業方面堅持以技能就業為導向，重點抓住校企合作中的各個實習實訓環節，使學生在校期間的學習內容都能與畢業後就業的工作相聯系。
無論是企業、學校☁️，還是政府部門都認為，進一步推進校企合作😸，一方面要靠製度創新，另一方面是學校🫀🤵🏿、企業共同努力。從製度上調動企業的積極性🫃🏼，將由學校主導👌🏽、以感情聯系為主的淺層次合作，轉變為由校企共同主導↙️、以依法依規辦事為主的深度合作。企業要提高覺悟，隨著越來越多企業把人力資源管理作為與資本、技術並列的三大資源之一，隨著企業越來越註重內涵發展🐪✫，相信企業會更主動靠攏學校。高職院校要練好內功，提高為當地經濟社會服務的能力。記者 王俊傑 陶小莫 繪http://epaper.wuhunews.cn/djwb/html/2015-09/24/content_257648.htm?div=-1
